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小兔搬家幼兒園大班語言教學設計

教學設計 時間:2019-06-02 我要投稿
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  一、設計意圖

  設計這節活動,意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣,并能說一些的特點。開學后,我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物,但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤,因此便選擇設計了指導活動。 設計中,考慮到孩子剛升人大班,且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

  同時,根據孩子們的思維特點,我便從孩子們身邊熟悉的實物著手,并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞,從兩種物品中找出多對反義詞,最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。 在活動中,孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化,形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

  二、活動目標

  1.鼓勵幼兒大膽探索,通過找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。

  2.鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。

  三、活動準備

  幼兒經常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等) 自制圖片一張兩個人區別(略)

  ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

  四、活動設計

  (一)在物品中尋找反義詞

  1、今天我們做個游戲,叫“說相反”。

  這兒有許多的東西,等會兒請你們去找兩樣東西,再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找,并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

  規則:

  ①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

  ②別人說過的盡量不說。

  2、出示圖片,鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

  規則:同上

  3、出示一杯水,請幼兒說出多對反義詞。

  規則:

  ①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小)

  ②別人說過的就不能說。

  (二)在生活中尋找反義詞

  1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后等我說“開始”就站起來,(自由地站起來表述)等會兒告訴大家。

  規則:

  ①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

  ②別人說過的就不能說。

  1、老師問,幼兒答(如師說軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。

  2、幼兒合作玩,一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂,一個問一個答,說對了就拍一下手,表示通過。全說對了,這列火車就可以出發了。

  五、延伸活動

  鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

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