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幼兒園大班語言《小狐貍的變身法》教學設計

教學設計 時間:2019-04-29 我要投稿
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  活動目標:

  1、引導幼兒仔細觀察圖片,讓幼兒感受和理解小狐貍學會變身法后發生的一系列事情及不同的情感體驗。

  2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內容,并鼓勵幼兒創編故事情節。

  準備:

  1、幼兒人手一本小圖書,教師用的圖書一本。

  過程:

  一、今天,老師要講一個很好聽的故事:《小狐貍的變身法》。

  1、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎上進行小結。)

  2、介紹第一幅圖片。

  (1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的?

  (2)小結第一幅圖片的內容:一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!”正說著,小兔走過來了。

  二、自主閱讀

  1、看見小免來了,小狐貍會干什么呢?(幼兒自由發表自己的觀點。)

  2、究竟小狐貍干什么了?小狐貍接著又會做些什么呢?我們一起去小圖書找一找好嗎?

  3、幼兒自主閱讀,師巡回指導。

  三、理解故事內容:

  1、看見小免來了,小狐貍干什么了?小狐貍心里覺得怎么樣?

  教師小結:它用變身法捉弄了小兔,小兔很生氣,小狐貍卻很得意。

  2、它用變身法還捉弄了誰?它是怎樣捉弄小狗的?這個問題可以從哪幅圖片上

  找到答案?(第三幅。)

  3、第三幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?(請兩名幼兒表演一下)

  教師小結圖片內容,感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。(學學小狐貍得意、自以為是的樣子。)

  4、小兔和小狗被小狐貍捉弄后不理小狐貍了,小狐

  不錯的貍沒有朋友了,小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的?這時小狐貍心里又是怎樣的感受呢?(后悔)

  5、后小狐貍有沒有找回朋友?他是怎么做的?(引導幼兒懂得有了本領,只有去幫助別人才會快樂,才會有真正的朋友的道理,體驗幫助別人的快樂!)

  四、完整欣賞

  1、完整欣賞故事。

  2、你看完了這個故事還有什么問題要提出來?

  3、假如不下雨,小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?

  4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎?

  附:故事:小狐貍的變身法

  一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸 爸翹起大拇指說:“你可真了不起。”

  正說著,小兔走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。 等它采的時候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉向。哈哈,就這么辦!

  小兔一瞧有蘑菇就去采,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小狐貍恢復了原樣,得意地說 :“瞧你這只笨小兔,上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

  正在這時,小狗走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它 吧。

  小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣,得意 地說:“瞧你這只笨小狗,上我的當了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣。

  小兔、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁,我得想個辦法 ,和它們重新做好朋友。

  突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小 狗擋住了雨,它們又成了好朋友。

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