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大班新學期的工作計劃

工作計劃 時間:2019-11-08 我要投稿
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  大班新學期工作計劃篇一

  一年之計在于春,在這春意盎然的季節,我們又迎來了新的一學期,同樣面臨著新的挑戰、新的機遇。本學期是孩子們在幼兒園的最后一學期,也是最關鍵的一學期。再過幾個月,他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方,在小學的天空里自由飛翔。如何讓幼兒記住幼兒園的快樂時光,如何讓他們盡快的適應小學的生活,將是本學期的重點。下面我從幾方面簡單闡述本學期的班級計劃:

  一、班級情況分析

  1.優勢環節分析:

  (1)熱愛大自然,喜歡社會活動,樂于交往。

  (2)能靈活地做出走、跑、跳、鉆、爬等動作,身體的各部位能協調一致。

  (3)喜歡歌舞、手工、繪畫,能夠大膽地表露自己的感受。

  (4)同伴之間愿意分享喜悅、相互關心。

  2.薄弱環節分析:

  (1)遇到困難的事情就退縮,不愿大膽嘗試。

  (2)任務意識不強,沒有很強的責任心。

  (3)生活上依賴性強,動作拖沓,有等著阿姨或成人幫的現象。

  (4)上課有個別幼兒注意力不集中,有喜歡講話、插嘴、小動作的現象。

  (5)幼兒創造力、組織管理能力不夠。

  二、班級發展

  1.班級發展總目標

  (1)親近自然,能關注身邊的自然現象變化,培養初步的環保意識。

  (2)感受自己的成長,樹立自立意識,學會別人的事情幫著做。

  (3)關心同伴,愿意為同伴做力所能及的事情。

  (4)在體育游戲中發展幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等能力。

  大班新學期工作計劃篇二

  本學期是幼兒在幼兒園的最后半年,也是最關鍵的半年,如何使他們順利過渡并盡快適應小學生活、使他們充滿自信地走進小學的課堂,將是本學期的工作重點。作為老師我們應充分利用這段時間,為幼兒提供多元的學習環境,作為家長也要根據幼兒的實際情況進行有針對性的培養,以便幼兒能順利地進入小學。本班將針對班級情況及本學期的工作重點擬訂本學期的班務計劃。

  一、班級情況分析:

  通過一個學期的大班生活,大多數幼兒在性格上體現得活潑開朗,善于交往,喜歡接受新知識,喜歡參加集體活動,良好的生活習慣已養成。他們的自理能力和勞動能力也明顯提高,他們能選擇自己喜歡的、適合自己的衣服,能不影響別人安靜的入睡,在勞動中也表現出一定的責任感。但其中也有一些幼兒衛生習慣較差,如:張翼喜歡咬手指,挖鼻子。在性格方面,有些幼兒膽子較小,如瞿宇帆、張朱宇、趙柏陽等不善于與人溝通,不懂得自我保護,有事放在自己心里。在傾聽習慣上,幼兒在學習活動中隨意講話、插嘴的現象比較多。在學習活動中,幼兒愛學好問,有極強的求知欲望;能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系;能割據周圍事物屬性進行概括和分類,能生動、有表情地描述事物;閱讀興趣顯著提高,表現與表達方式多樣化。但是幼兒在學習能力方面還是有差距的。所以在本學期,我們還將繼續培養幼兒良好的學習習慣。幼兒的規則意識逐步形成,他們能學著控制自己的行為,遵守班級的共同規則。大班是幼兒在園學習和生活的最后一年,為了讓幼兒順利升入小學,適應小學階段的生活,因此,做好幼小銜接工作顯得尤為重要。在學期初的家訪和與家長的交談中,我們發現家長對孩子在這半年里的期望很高。因此我們將培養幼兒良好的學習習慣和激發幼兒的學習興趣作為工作重點。本學期將繼續開展豐富多彩的主題活動,培養幼兒的自信心,開展閱讀、識字和加減運算等活動,同時培養幼兒初步的動手操作能力。

  大班幼兒的自我評價能力逐步發展,兒童的個性有了較明顯的表現,其中最突出的是兒童自我意識的發展。這一時期兒童自我意識的發展主要表現在自我評價的能力上。對于即將進入小學的幼兒來說,加強規則意識、自我認識和自我管理意識的培養顯得由為重要。大班幼兒情感穩定性和有意性也有所增長,由社會需要而產生的情感也開始發展,如當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。因此,我們要引導幼兒正確認識自己,大膽地表達自己的想法和情感,學習自我控制和調節。

  二、指導思想:

  以《綱要》、《指南》為依據,帶領幼兒積極開展各項活動,使幼兒的知識技能,個性品質、身心都有一個良好的發展。貫徹、落實二期課改“以幼兒發展為本”的理念,突出發展幼兒的自主性、能動性,面向全體、注重個體,發展個別化教育。從實際情況出發,制定切實可行的計劃;以安全為首要目標,尊重幼兒的興趣,安排好一日活動,加強日常觀察;以主題活動為實施途徑,滿足幼兒需要,為入小學打下堅實的基礎。

  三、學期總目標

  1、樂意運用普通話表達自己的意思,能主動與同伴、老師進行語言交往,體驗人與人之間交往的快樂。

  2、親近自然,接觸社會,初步了解人與環境之間的依存關系,有認識和探索的興趣。

  3、初步形成文明生活的生活態度和習慣,獨立自信的做力所能及的事,有初步的責任感。

  4、積極參加運動性活動,增強體質,獲得身體靈活、動作協調的經驗,有初步的安全意識和自我保護意識。

  5、初步接觸多元文化,能發現和感受生活中的美,能大膽運用唱歌、舞蹈、繪畫、制作等方式表現自己的感受、體驗、想象。

  6、積極地嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現生活,具有一定的想象力和創造力。

  7、樂意遵守幼兒園、班級常規,形成初步的規則意識、合作意識,喜歡集體生活。

  四、具體目標與措施

  A、具體目標

  (一)學習活動

  1、認真閱讀,并能有序的翻閱,注意力集中,有一定的常規意識。

  2、有良好的傾聽習慣,不亂插嘴、不隨意發言。

  3、能大膽、清楚地表達自己的想法,大膽用普通話與人交流,注意傾聽、理解日常用語,愛看圖書,對經常出現的文字感興趣。

  4、了解現實生活中數的實際意義,能從生活和游戲中感受事物數量關系,獲得一些時間、空間概念,嘗試運用已有經驗和簡單的數學方法解決生活和游戲中的問題,會進行比較、推理等智力活動。

  5、了解自己的身體特征及生長中的變化和需要,比較自身與他人的不同,體驗成長的快樂。

  6、親近大自然,有觀察、探索周圍事物、現象變化與發展的興趣,初步了解人與自然的關系,萌發熱愛自然、珍惜資源、關心和保護環境的意識。

  7、了解社區內及城市典型的設施、景觀,關心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字,嘗試用圖象、文字、符號等形式表現自己的意思。

  8、感受身邊熟悉的科技成果對生活的影響,理解并遵守社會生活中基本的行為規范。

  9、能從多方面感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現自己的感受、體驗,想象與創造。

  (二)生活活動

  1、有生活自理技能,樹立自立意識,獨立自信地做力所能及的事。

  2、樂意參加集體勞動,體驗為大家服務的樂趣,樹立勞動光榮的意識與做事的責任感。

  3、能用禮貌的語言和行為與大家交往,感受禮貌用語在生活中的作用。

  4、養成物歸原處、作息有規律、做事有始有終的好習慣,遵守集體規則,體驗規則的好處。

  5、能安靜入睡,有良好的午睡習慣,不影響他人。

  6、初步積累愛護身體的基本常識,感受愛護身體的重要,體驗健康的生活方式。

  7、掌握一些簡單的自我保護的方法,積累安全生活的基本常識,增進自我保護意識。

  8、學習處理情緒的方法,逐步養成積極樂觀的生活態度,學習一些交往技能,體驗大家在一起的快樂,樂意表達自己的情感。

  (三)游戲活動

  1、了解各項游戲活動的規則并能積極遵守。

  2、愉快主動地參加各類游戲和活動,有充實感,能遵守規則

  3、能愛護玩具和用具,有整理玩具和用具的習慣,能共同使用和參與整理,游戲結束后能物歸原處。

  4、通過游戲培養幼兒發現問題的能力、解決問題的能力和相互之間的交往能力等。

  (四)運動

  1、對運動中環境的變化迅速作出反應,喜歡和同伴合作、競爭,具有安全意識和自我保護意識。

  2、能協調地攀登、鉆爬、平衡,探索各種鉆爬方式,發展空間知覺。

  3、喜歡在大自然中嘗試新奇、有野趣的活動,磨練不畏困難,堅持到底的意志,萌發親近、熱愛大自然的情感。

  4、積極探索器械的各種玩法,進行一物多玩,具有一定的創造性,樂意與同伴分享自己的活動經驗。

  B、具體措施

  1、采用討論的學習方式,引導幼兒注意傾聽、積極思考、充分表達自己的想法。

  2、建立師幼間伙伴式的關系,充分尊重幼兒意愿,允許幼兒有不同答案。

  3、為幼兒創設問題情景,提供可探索的材料,鼓勵幼兒用多種方法發現問題,尋求答案。

  4、通過生活活動、講故事、戶外活動等,提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

  5、通過游戲、看圖講故事等活動提高幼兒的普通話水平及語言的表述能力。

  6、鼓勵幼兒創設自己的環境,展現生活經驗,交流信息和表達情感。

  7、一日活動中適當增加智力活動和幼兒自發組織的活動。

  8、利用游戲、戶外活動對幼兒進行平衡能力、反應能力的培養。

  9、利用日常生活中休息、教學、游戲等活動培養幼兒的規則意識、合作意識,友愛同伴、謙讓同伴。

  10、與家長共同做好幼小銜接工作,圍繞幼兒學習適應與社會適應能的提高,建立聯系并適時反饋,并開展“我要上小學”主題活動。

  四、家長工作:

  1、定期召開家長會,向家長介紹幼小銜接方面的文章。根據班級實際情況展開家園“對話”工作,將做好幼小銜接工作作為工作重點。回答家長最關心的問題。給予家長正確的育兒指導。

  2、定期或不定期召開家長座談會,與家長在教育思想和教育行為上達成共識。繼續開展家長委員會的工作。家委會的組長和成員主動及時地帶動其他家長參與幼兒園的活動,形成家園聯系的良好氛圍。

  3、辦好“家園直通車”,豐富版面內容,定期向家長宣傳新信息,讓家長了解每月主題活動安排、幼兒進步情況,請家長根據主題需要做好配合、收集等工作。主動、積極地參與到幼兒園的教育教學活動,形成良好的家園共育氛圍。

  4、辦好“家園雙通道”,及時發現每個孩子的閃光點,并把每個孩子的情況真實地反饋給家長,讓每一位家長都能積極參與,及時與教師溝通。

  5、堅持寫好《家園互動手冊》,抓住與每個家長交流的機會,幫助家長解決困難,經常與家長換位思考,贏得家長的理解、支持和幫助。定期發放《家園互動手冊》,以便做到家園同步。

  6、繼續開展"班級論壇",談論班級熱點問題。讓家長抒發感想,暢所欲言。

  7、定期或不定期進行家訪,了解幼兒在家情況,利用晨間或離園時間進行隨訪,主動和家長交流、溝通。

  五、個別教育:

  1、丁嘉琪、方君磊等比較好動的小朋友,規則意識和自律意識特別差,而且經常有攻擊性行為,雖然通過上學期的教育,他們樹立了一定的規則意識,在老師的督促下能遵守一些規則,但也使他們出現了行為的兩面性,即老師在時表現較好,老師不注意他們時,他們又會故技重施,因此本學期應該加強家園共育,進一步提高他們的自控能力。

  2、包宋豪是一位聰明、自信心很強、也很善于表達的孩子,但是自我意識較強烈,事事都要以自己為中心,如果不稱他的心就會發脾氣,受挫能力較差,而且驕傲,因此本學期還要針對性地加強對該幼兒的教育,爭取家園共育,使孩子得到健康全面的發展。

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