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幼兒園第一學期教育教學計劃

啟蒙教育 時間:2019-11-07 我要投稿
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  一、指導思想:

  以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為依據,根據本園“十一五”發展規劃和園務計劃,圍繞縣教研室本學期工作重點,立足本園特點,優化幼兒一日活動內容,扎扎實實地抓好教育教學工作;以科研引領建設多元化的園本課程;以信息技術輔助教學顯本園教學特色,組織教師加強學習和研究,不斷更新教育理念,轉變教育行為,提升教師專業素質,規范教研組活動,提高教師教育教學反思能力,改進教育實踐,提高幼兒園教育質量。

  二、工作重點:

  1、進一步加強青年教師隊伍建設,提高教師專業水平。

  2、實施初定的園本課程,在實踐中修正、完善。

  3、繼續開展各級課題的實踐與研究,做好課題資料的積累與整理。

  4、加強家園工作,形成教育合力,努力實現家園共育。

  三、主要工作及措施

  (一)、深化二期課改,全面提高保教質量

  深化二期課改,全面提升保教質量,本學期我們將繼續采取一系列的措施,加強教研組建設,以科研促教研,提高教研活動的實效性、針對性,抓好常態課的管理,從而進一步凸顯幼兒園的辦園特色。

  1、認真解讀“五個文本”。

  本學期繼續學習“五個文本”,提高園長的課程領導力和教師的課程執行力,全體教師要聚焦課堂,加強研究,提高教學活動質量;特別是要關注幼兒全面和諧的發展;幼兒園行政要定期和不定期相結合進行檢查,對發現的問題及時的進行調整。

  2、加大課程研討力度。

  本學期要組織教師繼續學習新教材、解讀新教材、實踐新教材。要加強課程研究的力度,教師在進行課程研討的時候既要對上一個主題實施的情況進行小結(談談主題實施后的感受,活動內容應作如何調整等),工作的能力;能適應幼兒教育規律,對幼兒教育嘗試進行有成效的實踐探索,并要成為我園的專題研究、課題研究的帶頭人。我們充分為這些教師創造條件,爭取更多的機會讓她們到園外觀摩學習,接受專家指導。

  (二)開展多種形式的家園聯系活動,切切實實做好家長工作。

  1、熱情接待幼兒及家長,樹立全心全意為家長服務的意識。

  2、各班設家園聯系欄,及時更新內容,讓家長及時了解幼兒園開展的各項活動。

  3、認真按時填寫家園聯系,書寫內容要真實可信,語言要婉轉。

  4、本學期繼續舉辦好家長學校,召開家長會;向家長開放半日活動,展示幼兒在園活動情況。

  5、以電話聯系、家訪、家校互動平臺、短信等多種形式繼續開展好家訪活動,增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。

  6、繼續發動家長和幼兒一起收集與主題有關的材料和信息,鼓勵家長參與主題活動,要求家長做好幼兒衛生工作,密切注意觀察幼兒在活動中的安全,在幼兒一日活動中注意培養幼兒活潑開朗的性格。

  又要對下一個主題計劃的制定進行商討,合理地安排課程內容,保持課程的平衡性。同時,提醒教師在對課程的審議過程中能及時抓住幼兒的興趣點和幼兒的需要,生成一些新的、有價值的主題活動,使課程在園本化的過程中不斷完善。我們各教研組在教研活動的實效性上下功夫,切實提高課堂教學的質量和效率。要通過“一課三研”等活動,使教師在學習和研討中更新觀念,轉變教育行為,也使教學研究更富實效。

  3、優化環境管理

  上學期,在班級主題墻環境的創設和游戲區域的設置和材料的提供在原有的基礎上作進一步的完善和改革,使主題墻環境和游戲留下了實施課程的過程性資料,大家一走進教室就可以清晰地了解每班正在開展的課程活動的內容、過程與延續發展。本學期,還要進一步加強環境的創設,使環境的內容更實在、更能體現孩子的特點、體現班級的特點。

  4、加大特色研究,重視資料積累。

  我們認為,幼兒園的特色應該是一所幼兒園所表現的與眾不同的色彩和風格,是一所幼兒園特有的、個性化的、較穩定的特點。所以,本學期繼續以市級課題為契機,開展禮儀啟蒙教育的實踐研究,把禮儀教育的內容滲透到課程當中和游戲區域活動中,成立“禮儀小標兵”開展“溫馨文明班”評比等活動,在研究的過程中我們要求教師注意經驗的積累和資料的積累,善于動筆寫文章,把研究的內容記錄成文。在扎扎實實的研究中爭取創出我們幼兒園的特色。

  5、重視現代信息化工作。

  本學期,要充分利用教師已學習培訓課件制作這一資源,進行課件制作,提高教師對多媒體技術的制作能力,讓課件走進教室,讓孩子在直觀形象的課件中學到本領。繼續實行無紙化辦公。

  我園以“學前教育網”為平臺,積極參與age06網上的多媒體比賽活動、網上教研活動,參與研訓博客,及時更新班級網頁,利用網絡向廣大家長宣傳科學,開展交流和互動活動,使網絡逐步成為聯系幼兒園與社區、幼兒園與家長的橋梁。

  (三)加強園本教研,發揮教研組陣地作用,提高教研活動的實效性。

  1、結合實踐活動,開展區域性戶外活動等專題研討。

  2、結合教研課,進行集體教學活動的研討,提高教師活動設計—活動組織—活動反思—聽評課能力。

  3、組織好每周一次年齡組、每月一次教研大組活動,繼續完善集中教研制度,由教研組長負責,引導教師深挖教材,吃透內容,領會精神,真正實現興趣教學,開發幼兒智力。

  4、互動教研模式,開展小組研討、網上論壇等參與式的教研活動形式,活躍教研活動氣氛,激發教師參與活動的積極性、主動性。

  (四)課題研究

  1、營造全園參與的科研氛圍。建立科研管理的運行機制和獎勵機制,進行獎懲激勵。

  2、對現有課題進行梳理,繼續開展研究。

  以市級課題“幼兒園禮儀教育的實踐與研究”為龍頭課題;縣級課題張婕“幼兒園口腔衛生培養的實踐研究”;縣級課題施春柳“角色游戲中幼兒交往能力培養的實踐研究”等發揮課題組的作用,進行實踐研究,注重過程性資料、經驗的匯總提煉、總結,完成研究任務。

  3、成立科研骨干小組,保證每月一次召開課題組會議,及時總結課題研究中碰到的問題,并及時制訂改進措施,確保科研工作的順利開展。

  4、加強與縣“教科研室”的聯系,在科研的方法和理念上給予教師一定的引領。

  5、組織相關培訓,學習,推薦相關書籍,幫助教師提升科研能力。

  (五)、分層指導培養,提高教師專業素質

  我園在本學期要繼續注重加強教師的專業化素養的培訓工作,強化基本功訓練,扎實有效地提高保教隊伍素質,我們針對教師不同的個體需要,業務水平高低,工作能力的強弱,參加工作時間長短等差異,將教師分成三個層次,進行分層引導,分層激勵,分層評價,分層培養。具體做到:

  第一是新教師:所謂新教師是指剛從幼師畢業的、外系統引進的和工作不滿三年的教師,這些教師缺乏教育教學的實際經驗,缺乏對幼兒教育一般規律的認識,專業技能要盡快提高。學期初以師徒結對形式配班,要求新教師組織活動按半日活動流程寫詳案,請配班老教師帶教。通過互看、互評,讓新教師盡快熟悉保教業務。并要求這些青年教師堅持基本功自彈自唱、繪畫、舞蹈等方面的練習,并積極參加進修學校組織的新教師培訓活動。期中采用“走出去請進來”的方式,拓展教師的視野,加大新教師的學習機會,切實做好新教師培訓;期末,新教師開展亮相展示活動。

  第二是中年教師:所謂中年教師是指在我園工作已有一定年限的并能勝任幼兒園日常教育教學工作的教師群體。對于她們的培養目標,要求能不斷更新觀念,具有面向全體,因材施教的能力;在教育教學中,逐漸形成自己教育教學風格,具有一定分析、總結經驗的能力。我園經常組織這部分教師開展獨立的研討活動,并要求在這些活動中能起傳幫帶的作用,帶好青年教師,讓青年教師盡快成長。

  第三是骨干教師:骨干教師包括現有的縣教學能手和園骨干教師。對于她們的培養目標是:具有獨立承擔片縣級以上公開課的能力;具有指導其他教師教學

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